2024届江苏省南京市高三年级学情调研（南京零模）语文试题及答案

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写法。写到了自己二古代诗文阅读(34分】学回家，奶奶一见一)文言文阅读（本题共4小题，19分）冒从小对她就是阅读下面的文言文，完成10一13题上了像小熊猫，自臣等限以室疏，各员计读。圣明天以，学闪日折。亚等才有限而道无方心然言而口不建，以乞校正陆贽奏议进御札子①苏轼病呻吟的现象多，光自地，美如所为窃理人区之的坠知医者之用药脑虽选子医手少多线于古人老巴经效于世回不必从于已出长见店率相陆发述王性的帝野论深切于事情，言不高于道。智如于序”文则过：如贸谊，而术不疏。上以格君心非，下以道天下之志。但其不幸，仕不遇时。德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚：德宗以猜疑为术，而贽功之以推减：德宗好用兵，而费以消兵为先：德家好聚财、而费以散财为急。至于用人听言之法，治边取将之方，罪己以收人心，改过以应天道，去小人以除民意，惜名器以待有功如此之流：术卷数。可谓进苦口之药石，针害身之膏育货的分数也必然培德宗尽用其言，则贞观可得而复。臣等每退自西阁，即私相告言，以陛下圣明：必喜汉论，但义。使圣贤之相契，即如臣主之同时：昔冯房论颜收之贤，则汉文为之太息：跳相条是童之则孝宣©以致中兴。若陛下能自得师，莫若近取诸费。夫六经三史，诸子百家，非无可现，皆足加难过。为治。但圣言幽远，末学支离，譬如山海之条深，难以一二而推择。如黄之论，开卷了然。聚古今之精菜，实治乱之龟鉴。臣等欲取其奏议，稍加校正，蜡写进呈。愿座下置之坐偶，如见赞面：反覆熟读，如与贽言。必能发圣性之高明，成治功于岁月。臣等不胜区区之意，取进上。[注]①陆贽为唐德宗时宰相，著名政论家。他的奏议往往切中时弊，为后世所推崇。该文写于宋暂宗即位不久。当时旧党上合，而王安石推行的新法被吕惠卿等人弄得面日全非，弊墙百出，新旧党之争依然激烈，国无宁日。苏轼进此札子，乞校正陆费奏议，并建议宋哲宗反复熟什么了。读，从中得到治国的启发。②颇，廉颜；牧，李牧。③晁，晁错：董，董仲舒。④孝宣，汉宣帝刘询。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)尸法一要写，A.窃谓人臣之纳忠/譬如医者之用药/药虽进于医手方多传于古人/若已经效于世间/不必皆从于己出/伏见唐宰相陆贽/才本王佐/学为帝师/B,窃谓人臣之纳忠/譬如医者之用药/药虽进于医/手方多传于古人/若已经效于世间/不必皆从于己出/伏见唐宰相陆贽才/本王佐学为帝师/C,窃谓人臣之纳忠/譬如医者之用药/药虽进于医手/方多传于古人/若已经效于世间/不8日于北京必皆从于己出/伏见唐宰相陆贽/才本王佐/学为帝师/D,窃谓人臣之纳忠/譬如医者之用药/药虽进于医手/方多传于古人/若已经效于世间/不下文叙事张必皆从于己出/伏见唐宰相陆贽才/本王佐学为帝师/1,下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)),以及“我”A贞观，唐太宗李世民的年号。这里指贞观年间出现的政治清明、文化繁荣的治世局面。B“但使圣贤之相契”与“若合一契”(《兰亭集序》两句中的“契”含义不同。也展现散文C,“夫六经三史”里的“六经”与“六艺经传皆通之”(《师说》)里的“六艺”都是指《诗水书》藉，为文章《礼》《乐水易水春秋》六种经书。D“聚古今之精英”中的“精英”指优秀人才，与《阿房宫赋》中“齐楚之精英”的“精英”含义简要说明。相同。12,下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)已A苏轼开篇认为自己学识浅薄，无法穷尽圣贤之道，心里想讲清楚而口头却不能表达，因此自觉惭愧，这是为后面建议校正陆贽的奏议做铺垫。【高三语文第6页（共8页）】1001C