中学生标准学术能力诊断性测试2023年9月测试[新高考]历史试题

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金国@0所名接单元测试示范卷教学札记全国@回所名校单元测试示范卷·历史第三套辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一(75分钟100分)扫码看微课视频高考对接点兼以选择题和非选择题形式考查，如宋元政治制度、民族政权并立、宋获取复习资料包元经济、少数民族文化等命题视点认识宋元时期政治制度变革的特点，理解宋代封建文化高度繁荣的原知识疑难点因，等等典型情境题1、4、8、14回短第I卷(选择题共48分)题序12345676910111213141516答案BBBAAABDAACAAB一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)】1.乾德二年(964年)，宋太祖“以枢密直学士、兵部待郎薛居正、吕余庆并本官参知政事。不宣制、不押班、不知印、不升政事堂，止令就宣徽院使厅上事，殿庭别设砖位于宰相后，敕尾署衔降宰相数字，月俸杂给皆半之”。由此可知，当时A.朝廷官僚机构职能重叠B.参知政事仅为宰相副手C.君相之间矛盾得到化解D.宋太祖已开始分割相权解析：由材料“不宣制、不押班、不知印、不升政事堂，止令就宣徽院使厅上事，殷庭别设砖位于宰相后，救尾署衔降宰相数字”可知，宋太祖设置参知政事的目的在于帮助宰相分担政务，参知政事是宰相的行政副手，而不是分割相权，故选B项，排除D项。材料不足以证明朝廷官僚机构职能重叠，排除A项；由材料无法得出君相矛盾的化解，且该说法不符合史实，排除C项。答案：B2.有学者认为，澶渊之盟后，宋辽成为兄弟之邦，互称“南朝”“北朝”。双方“以年齿约为兄弟”，即根据皇帝的年岁和辈分来确定亲属称呼，以骨肉亲情关系进行父往。该学者强调澶渊之盟A.解决了宋辽双方矛盾B.确立了宋辽平等关系C.助推契丹民族完成封建化D.顺应了宋辽民众意愿解析：根据材料信息可知，该学者认为宋辽在澶渊之盟后，互为兄弟，以骨肉亲情关系进行交往，双方结成平等关系，故选B项。完全解决了宋辽双方矛盾的说法过于绝对，排除A项；由材料无法得出契丹完成封建化，排除C项；材料未涉及民众的态度，排除D项。答案：B3.王安石提出变法是“法先王之政”，朱熹对此解释说：“彼安石之所谓《周礼》，乃姑取其附于己意者，而借其名高以服众口耳，岂真有意于古者哉！”由此可见，王安石上述主张旨在A.论证变法的合理性B.减少变法实行的阻力C.肯定变法的进步性D.揭示变法失败的根源解析：根据材料并结合所学知识可知，王安石借先王之意实行改革，实质上是从传统政治文化中寻找能支持政治改革的文化资源，其目的是借古人之言赋予改革合法性，进而减少变法实行的阻力，故选B项。A、CD三项都不是王安石的主要目的，均排除。答案：B4.宋哲宗时，一位出使辽朝的官员回来后向朝廷报告：“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”据此可知，此时宋辽之间A.交好是民心所向B.臣属关系稳固C.交往仅限于民间D.民族矛盾消除解析：由材料中宋辽通使，“与朝廷和好年深”，以致“人人安居，不乐战斗”可知，宋辽交好是民心所向，故A项正【23新教材·DY·历史-R-中外历史纲要（上）-QGB】13