北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一

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8.请结合文本分析第一段中“没有，没有什么东西遗漏，没有什么了”这句话的内涵。(6分)C.薛慎移风易俗，促成民风大化。他执政有方，对蛮夷首领恩威并施，使其乐于携众归化：革除蛮人旧俗，让婚后的子女不与父母分家，以尽侍养孝道。D.薛慎喜欢文学，留下懿德美名。他会写文章，创作的文集在世间广为流传；他因德行纯美和聪明机智，得以侍读，进而在青史留下淳懿美称。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)慎与李璨等十二人，并应其选。又以慎为学师，以知诸生课业9.小说中有哪两条时间线？这样的时间处理有怎样的妙处？(6分)(2)慎以其从善之速，具以状闻，有诏镯其赋役。(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）二、古代诗文阅读(34分)阅读下面这首唐诗，完成14~15题。1一)文言文阅读（本题共4小题，19分】送李问政河北简兵阅读下面的文言文，完成10~13题。张说(薛)慎字伯护，好学，能属文，善草书。与同郡裴叔逸、裴诹之、柳虬、范阳卢柔、陇西李璨并友善。起家丞相府墨曹参军斗酒贻朋爱，踌蹰出御沟。周文于行台省置学，取丞郎及府佐德行明敏者充生。悉令旦理公务，晚就讲，先《六经》，后子史。又于诸生中简德行淳懿者侍读书。慎与李璨等十二人，并应其选。又以慎为学师，以知诸生课业。周文雅好谈论，并简名僧深识玄宗者一百人，于依然四牡别，更想八龙游®。第内讲说，又命慎等十二人兼学佛义，使内外俱通。由是四方竞为大乘学。在学数年，复以慎为宜都公侍读。转丞相府记室密亲仕燕翼@，连年迩寇雠④。6魏东宫建，除太子合人。迁庶子，仍领合人。加通直散骑常侍，兼中书合人，转礼部郎中。六官建，拜膳部下大夫。慎兄善因君阅河朔，垂泪语幽州。又任工部，并居清显，时人荣之。周孝闵帝践阼，除御正下大夫，进车骑大将军、仪同三司，封淮南县子，邑八百户。历师氏【注】①简兵：通过演挑选军吏士卒。②牡、龙：皆指马。③燕冀：河朔一带。④雠：即“仇”御伯中大夫。保定初，出为湖州刺史。界既杂蛮夷，恒以劫掠为务。慎乃集诸豪帅具宣朝旨仍令首领每月一参或须言事者14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)不限时节慎每见必殷勤劝诚及赐酒食一年之间，翕然从化。诸蛮乃相谓日：“今日始知刺史真人父母也。”莫不欣悦。自是A.题目不仅以“送”字点明诗的题材，还点出朋友身份以及朋友前去之地、所做之事福负而至者千余户。蛮俗，婚娶之后，父母虽在，即与别居。慎谓守令日：“牧守令长是化人者也，岂有其子娶妻，便与父母B.首联描绘送别场景，以“斗酒”相赠别，以“踌蹰”见心理，两者形成了对比，感染力较强。离析？非唯萌俗之失，亦是牧守之罪。”慎乃亲自诱导，示以孝慈，并遣守令，各喻所部。有数户蛮，别居数年，遂还侍养，及C,额联运用了虚写的手法，以朋友别时与归来时乘坐车驾的不同来凸显情感，构思很巧妙行得果膳，归奉父母。慎以其从善之速，具以状闻，有诏镯其赋役。于是风化大行，有同华俗。寻为蕃都中大夫。以疾去职，D.尾联“因君阅河朔”一句既照应了诗题，同时也点明了诗人情感进一步延伸的原因卒于家。有文集，颇为世所传。15.本诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。(6分)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.慎乃集诸豪帅/具宣朝旨/仍令首领每月一参1或须言事者1不限时节/慎每见/必殷勒劝诫/及赐酒食/B.慎乃集诸豪/帅具宣/朝旨仍令首领/每月一参或须言事者/不限时节慎/每见/必殷勤劝诫/及赐酒食C,慎乃集诸豪/帅具宜朝旨/仍令首领/每月一参或须言/事者不限时节/慎每见必殷勤/劝诚及赐酒食D.慎乃集诸豪帅/具宣朝旨/仍令首领每月一参/或须言事者/不限时节慎/每见必股勤/劝诫及赐酒食11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)》A.行台，是指魏晋至金代尚书台临时在外设置的分支机构，又称行尚书台或行台省。(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）B.子史，为“经史子集”中子部和史部书籍，按内容划分。“子”专门收录先秦诸子散文16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)C.东宫，是古代官殿指称，因其方位得名，多为太子居处，后借指居住在东宫的储君。(1)《劝学》中用“蚓”“蟹”作比，前者没有锋利的爪牙也无”,却能实现目标，后者有“六跪D.蕃部，官署名，西魏时尚书省十二部之一，北周设中大夫，掌管诸侯朝觐礼仪。而二螯”却“12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(2)苏轼《赤壁赋》结尾处主客对人生的感悟达成共识：他们”,A.薛慎才能出众，求学庞杂精深。他被周文帝选为行台省学校学生，不仅学《六经》和子史，兼学佛经之义，从而内外忘记了空间；,忘记了时间。主客都进入了“物与我皆无尽也”兼通，成长为学业出类拔萃的人。的豁达之境。B.薛慎官运亨通，历任显达要职。他和兄长薛善都位居清要显达的官职，当时的人都认为很荣耀；孝闵帝登基后，他再(3)《岳阳楼记》中用“”描写了有风时水面月光浮动的样子，用“次得到晋升，体现了朝廷对他的器重。”将无风时水中的月影比喻成玉璧语文样卷（十）语文样卷（十）39