北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一

北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一正在持续更新，目前2024卷行天下答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

了冷寂凄清的气氛，反衬出婵娟死后屈原悲怒4.【答案】①侧面交代。通过屈原对河伯的独难言的心情。白，侧面表现出婵娟对屈原的尊敬和支持，塑造【解析】环境描写包括自然环境和社会环境。社了一个尊敬师长、有正义感的婵娟形象。②对会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。分析社会环境描写必须结合时代背景，指出文比衬托。将宋玉和婵娟进行鲜明对比，通过宋段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会玉的“阴柔”和对屈原的背叛衬托出婵娟刚强的现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作气节和光明磊落的胸怀。③正面描写。婵娟正用：交代故事发生的时间、地点、天气，表现地域式出场后，通过对婵娟动作和语言的精准刻画，风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，烘表现出她对屈原的景仰、知恩图报和甘愿献身托人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基的精神。调；推动故事情节的发展，为下文作铺垫；暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背【解析】在解答此类题目时，要理清故事情节，抓景；揭示人物心境，表现人物性格；象征暗示作住了故事情节就抓住了分析人物的突破，点；要用；揭示或者深化作品主题；给读者带来一定的分析人物活动的环境，通过典型环境可以揭露审美愉悦等。第一处“大风渐息，雷电亦止”的人物的典型形象；要分析人物的言行举止及内景象烘托出屈原内心的波澜慢慢平息，“月光复心世界，人物的语言、动作和心理活动都是用来出”，柔和的月光就像屈原此时的心情一样宁静；第二处“殿上灯火全体熄灭，只余月光”，此表现人物形象的主要手段；要分析各类人物之时婵娟已经死去，屈原内心最后的温暖也已经间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突消失，昏暗的世界就像此时屈原的内心，那明亮出人物的形象。此外，还要注意人物形象的衣的月光显得格外凄凉，月光如水，寒冷刺骨，反着、外貌、神态等外在形象。解答此题，首先要衬出婵娟死后屈原悲怒难言的心情。明确刻画人物形象的手法。通过屈原对河伯说【攻知识】(1)人物说明：介绍登场的“她是很尊敬我的一个人，她把我当成了她的人物的年龄、职务和人物间的关系父亲、她的师长，她把我看待得比她自己的性命(2)舞台场面说明：包括还要贵重”，可以看出婵娟尊敬屈原；“宋玉那孩剧情发生的时间、地点环境设计，灯光效果、子，他是太阴柔了”，宋玉的“阴柔”突出了婵娟道具运用，人物的上场、下场等动作的刚强；“先生，我高兴得很。…抱着先生的舞台说明(3)人物语言说明：通过对脚，…就这样…死了去吧”“先生，…那酒的类型人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明…那酒…有毒。…可我…我真高兴刻画人物性格、推进剧…我…真高兴！（振作起来）我能够代替先情发展(4)唱腔、板式说明：如生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！…京剧的唱腔标有“[西皮]”先生，我经常想照着你的指示，把我的生命献给“[二黄]”等祖国。可我没有想到，我今天果然做到了”，通(1)恰如其分地交代环境；舞(2)刻画人物；过婵娟的动作和语言向读者展示出一个知恩图舞台说明(3)推进剧情发展报，愿为屈原而献身的姑娘。结合文本内容分的作用第一步：找出舞台说明明的文字，分清舞台说明析即可。类型的方法第二步：根据舞台说明5.C“显示了他对阿庆嫂的热情”错误，刁德一类型对应的作用，判断分析舞台的应答“好说好说”仅仅是寒暄应付，他对阿庆其作用说明作用第三步：结合戏剧文本嫂自始至终是持怀疑态度的。的方法内容，分析舞台说明的6.C“阿庆嫂与胡传魁一问一答”错误，此处是作用人物的独白，而不是对白。8823·JJ·JDJX·XGK·语文