全国100所名校最新高考冲刺卷样卷一2023生物-2026卷行天下答案网

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本文从以下几个角度介绍。

细胞和记忆B细胞。(3)神经元产生兴奋的过程即动作电位的形成过程，：角度分类也就是钠离子(N+)内流，形成神经元膜内正外负的电位差的过程。结：1.C解析A不照光，琼脂块不会阻挡生长素的向下运输，直立生长；B不合题图钠离子通道蛋白上含有光敏蛋白，可知光刺激使CRH神经元产照光，左侧玻璃片不会阻挡生长素的向下运输，但是右侧玻璃片会阻挡生生兴奋的过程是光敏蛋白接受光刺激后，钠离子通道开放，钠离子内流形长素的向下运输，会向右侧弯曲生长；C没有尖端，即使照右侧光也不会成动作电位，产生兴奋。(4)实验设计类题目的基本解题思路就是根据实感光，而右侧放含生长素的琼脂，会向左侧弯曲生长；D玻璃片会阻挡生验目的确定自变量进行分组处理（设置对照组和实验组），然后根据题干长素的极性运输，不生长也不弯曲。信息预测实验结果。由题干信息“验证破坏脑一脾神经通路可降低小鼠2.D解析影响A花盆中的小苗生长素分布的外力为离心力，生长素主的体液免疫能力”可知，本实验为验证性实验。根据实验目的确定实验的要分布于外侧，小苗将会向圆心生长，A项正确；若C花盆旋转，暗箱不随自变量：是否破坏脑一脾神经通路。根据题干信息确定因变量及检测方转盘旋转，小苗处于黑暗环境中，生长素分布均匀，因此C花盆中的小苗法：注射N抗原，检测抗N抗体的产生量。根据题干信息“破坏脑一脾神将会直立生长，B项正确；若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，只有当小窗转经通路可降低小鼠的体液免疫能力”来预期实验结果：实验组小鼠的抗N到光源方向时小苗才接受一次单侧光照，小苗将弯向光源生长，C项正抗体产生量低于对照组的产生量。确；若B花盆和暗箱一起旋转，则小苗表现为接受间断的单侧光照射，光练提升源来源于小窗，所以向小窗弯曲生长，D项错误。B解析外毒素作为抗原，可引起机体产生免疫反应，因此甲组注射的3.D解析植物的“顶端优势”是指顶芽产生的生长素极性运输到达侧芽外毒素会引起小鼠产生特异性免疫，甲组小鼠可能是由于免疫功能不强部位并积累，使侧芽部位的生长素浓度过高，抑制侧芽生长，从而表现出或外毒素的毒性太强而死亡的，A项不符合题意；乙组小鼠存活的原因是顶芽优先于侧芽生长的现象，摘除顶芽后，侧芽部位的生长素浓度逐渐降抗毒血清中含有相应的抗体，可与外毒素结合，阻止外毒素发挥作用，低到适宜的浓度，顶端优势解除，A、B两项正确；高浓度生长素通过促进B项符合题意；向丙组小鼠注射的类毒素可引起小鼠产生免疫反应，进而乙烯的合成从而抑制植物的生长，是通过调节与乙烯合成有关的基因的产生相应的抗体和记忆细胞，产生的抗体可与外毒素发生特异性结合表达来实现的，C项正确；同种植物的根、芽、茎几种器官中，根对生长素C项不符合题意；乙组注射抗毒血清，丙组注射类毒素后小鼠体内会产生最敏感，茎对生长素最不敏感，D项错误。针对类毒素的相应的抗体和记忆细胞，其中记忆细胞可保持较长时间的：4.A角解析茎的背地性只表现出促进作用，A项错误。由于重力的影响对相应抗原的记忆，所以与乙组相比，丙组小鼠获得的免疫能力可保持较近地侧生长素浓度大于远地侧，即远地侧浓度小于M,B项正确。由于重长时间，D项不符合题意。力的影响，远地侧生长素浓度小于近地侧，根对生长素敏感，则表现为近答案(1)抗原抗原呈递浆细胞分泌细胞因子促进B细胞增殖地侧浓度高抑制生长，远地侧浓度低促进生长。若根的远地侧生长素浓分化度为，则其近地侧浓度范围应大于i,C项正确。向光性的原因是由于(2)等量的NA溶液流感病毒①④②甲组的病毒含量最少，乙背光一侧生长素浓度大于向光一侧，背光侧生长快，向光侧生长慢。若向组病毒较少，丙组病毒数量最多光性幼苗的向光侧生长素浓度为m,则其背光侧浓度为大于m,小于M,解析(1)流感病毒进入人体后可作为抗原被免疫系统识别，被抗原呈递D项正确。细胞摄取处理，启动体液免疫；在特异性免疫中，辅助性T细胞起着关键5.D解析生长素具有促进细胞伸长生长的作用，所以接触琼脂块一侧的调控作用，它除了能够传递信息激活B细胞，还能分泌细胞因子作用于的胚芽鞘细胞的生长速度加快，导致弯曲生长，A项错误；琼脂块中的生B细胞，促进B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞；抗体是由浆细胞分泌长素浓度为Ⅲ时，胚芽鞘向左侧弯曲，B项错误；琼脂块中的生长素浓度的。(2)分析题意，本实验目的是探究NA诱导机体产生的抗体能否有效大于Ⅱ时，a值越来越大，但只要a值小于90°，胚芽鞘生长仍受到促进，C预防流感病毒，则实验的自变量是NA的有无，因变量是流感病毒的数项错误；琼脂块中的生长素浓度为0时，去尖端的胚芽鞘还能生长，可能量，实验设计应遵循对照与单一变量等原则，故可设计实验。实验方法：是去尖端的胚芽鞘中含有生长素，D项正确。把小鼠分为两组，每组30只。两组均接种等量NA溶液，接种后，其中一6.C解析生物实验应遵循重复性原则，即每组实验均需要使用多个胚组培养21天，另一组培养63天，培养后从小鼠体内提取抗体，把两组小芽鞘多次重复进行，目的是避免实验结果的偶然性，A项正确；由于胚芽鼠产生的抗体与对照抗体分为三组进行实验，为避免对实验结果造成干鞘长度变化会引起直线颜色深浅变化，所以胚芽鞘生长快，直线颜色会变扰，选用的对照抗体不能与流感病毒特异性结合。主要实验步骤为③培浅，若a段直线颜色比b段直线颜色深，说明a段部位比b段部位长得养易感细胞→①将甲组抗体（由培养21天的小鼠产生）、乙组抗体（由培慢，则生长素的作用部位是b段，即胚芽鞘尖端下方，B项正确；图2中，养63天的小鼠产生)和丙组抗体（对照抗体）分别与流感病毒混合→④将将含有生长素的琼脂块置于去除尖端的胚芽鞘上，一段时间后，若在下端各混合物分别加入不同的细胞培养瓶→②检测培养物中病毒的增殖量的琼脂块收集到了生长素，则说明生长素从形态学的上端被运往了形态结果分析：若NA诱导机体产生的抗体能有效预防流感病毒，且对流感病学的下端，可能是受重力因素的影响，不能得出发生了极性运输，若要说毒抑制效果较好的抗体是由培养21天的小鼠产生的，则支持此结论的实明发生了极性运输，还需要增加胚芽鞘倒置的对照，C项错误；琼脂块不验结果是甲组抗体能较好的与流感病毒结合，则甲组的病毒含量最少，乙能感受单侧光的刺激，若将含有生长素的琼脂块置于图2中胚芽鞘切面组病毒较少，丙组病毒数量最多。上端的左侧，则左侧生长素含量多，胚芽鞘生长速度快，故胚芽鞘将向右第5讲植物生命活动的调节弯曲生长，D项正确微考点·大突破7.D解析为了使实验结果更有说服力，该实验需测定处理前后植株茎的长度，A项正确；由题图分析可知，正常植株在低浓度促进生长，高浓度考点一抑制生长，B项正确；矮生突变体在生长素的作用下，茎的伸长量也没有主梳理明显的变化，这说明该矮生突变体的成因可能是突变体细胞表面生长素尖端尖端单侧光背光面快鲍森·詹森拜尔不均匀温特受体较少，C项正确；根据实验结果可判断出突变体细胞表面生长素受体对照琼脂块化学物质生长素可能较少，进而导致生长素无法发挥作用，但不能推测出该突变体内源生一定部位产生生长发育微量长素含量比正常植株少，因为即便是生长素含量多或与正常株相同，也会(1)芽、幼嫩的叶和发育中的种子(2)色氨酸(3)生长旺盛(4)形态由于生长素受体减少而无法发挥正常的生理作用而表现为矮生，D项学上端形态学下端错误。(1)伸长生长细胞分化(3)②低促进侧芽抑制考点二误判断自主梳理(1)×(2)×(3)/(4)×(5)×(6)/(7)×(8)X1.分裂与分化根尖关闭衰老脱落休眠材微点2.(1)细胞分裂细胞分化共同(2)相对含量(3)顺序性高峰内分泌腺或内分泌细胞极性非极性·横向体液类固醇3.(4)②雌花雄花(1)提示不一定，在最适浓度的两侧，会有两个不同浓度的生长素对植正误判断物产生相同的促进效果(1)/(2)/(3)×(4)×(5)×(6)×(2)一定教材微点句突破1.花粉管生长种子萌发(1)提示不能。因为仅就该实验只能证明“生长素可以由胚芽鞘形态学2.避免植株过度长高而容易倒伏上端运输到形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运输到：长句突破形态学上端”1.一定的顺序性(2)提示需要再增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素2，不能植物激素是在植物体内产生的，能从产生部位运送到作用部位，对能不能从形态学下端运输到形态学上端。如图所示宁一含生长素的琼脂块植物生长发育有显著影响的微量有机物，该实验不能说明赤霉素能在植形态学下端物体内产生形态学上端3.提示实验思路：取经过干旱处理的拟南芥ABA缺失突变体若干并分组一不含生长素的琼脂块编号，用不同浓度的ABA溶液处理，再置于相同且适宜条件下培养，一段200~600可为进一步实验摸索条件，也可用于检验实验设计的科学性时间后测定各组叶片的光合色素含量。预期结果：随着ABA浓度的增和可行性大，拟南芥ABA缺失突变体中光合色素含量逐渐下降提示测量并计算绿豆幼根的均长度，较长者对应的浓度为低浓度，另：角度分类一种为高浓度。对芽促进作用效果相同的两种生长素浓度，对根会出现：1，B解析据题干分析可知，物质甲是细胞分裂素，物质乙是赤霉素，物低浓度促进和高浓度抑制的作用效果质丙是生长素，物质丁是脱落酸。物质甲是细胞分裂素，合成部位主要是答案深度解析·39·

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