衡水金卷先享题2023-2024摸底卷语文2-2024卷行天下答案网

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金图100所名校最所高者模拟示6卷全国100所名拉最新高考模纵示范卷公2023年普通高等学校招生全国统一考试出作者视动物为朋友的平等意识。③对大棕熊改称“你”，呼告抒情，便于感情交流，增强了文章的抒情性和亲切感。（每点2分，答对两点即可）语文模拟测试参考答案【解析】此题考查考生赏析文本中叙述人称变化的作用的能力。关于散文中第二人称的作用，答题思路有：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者1.【答案】B的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。结合文本一，前面称大棕熊为【解析】“却因为不能完全对号入座而陌生”错，无中生有。原文是“陌生是因为其人其事生动具“它”，后面改称“你”，将大棕熊拟人化，拉近了与大棕熊的距离，便于抒发感情。据此分点作答，体，但它们没有真正发生在我们的身边”。写明表达效果即可。2.【答案】A9.【答案】①索材处理方面：文本一中，我们在六月“在森林之巅的小木屋中喝茶”，在冬天，把小木【解析】巴尔扎克的创作理念与实践并不一致”错，曲解文意。根据材料一，巴尔扎克认为典型屋让给棕熊，这都是在吾塞真实存在的事实，是非虚构素材，但文中大棕熊并没有出场，它的所的共性就是代表性，就是写出同类人的样本，但这与他的创作实践并不矛盾，他的创作是代表性有活动都是作者想象出来的，这种想象又是基于哈萨克人对大棕熊的认知形成的，是合理的想与深刻性的有机融合与互渗。象，达到了“虚实融合”。②艺术表现方面：文中的大棕熊在作者的笔下成了大自然的一个主体3.【答案】C的存在，它安然无忧，如同自然的守护神，与人类保持着距离又互相守望。作者对大棕熊的描述【解析】A金圣叹的话是赞叹《水浒传)惟妙推背生动逼真的描写艺术。B别林斯基的话突出了是理想化的、诗意化的，而文章“人与自然和平相处、和谐共存”的主旨则是非虚构的，是现实的典型形象表现“共性”的重要性。D恩格斯的话，强调了典型环境对典型形象的意义。二者的合理融合，达到了艺术的“真实”每点名分4.【答案】从一般文论教材论述典型形象的共性有些语焉不详人手，引出自己“典型形象的共性应【解析】此题考查考生对作品进行体牲阅读和创意解读的能力。根据文本二的解说，所谓“对包括两个层面”的观点，(2分)然后对辆个层画分别进行论述，(1分)最后总结全文，强调写出形非虚构素材与虚构想象之间的合理融合，指的是貅家为了实现创作意图对事实素材进行解构象共性的意义。(1分)重构，从事实的认知里提炼出艺术的真实觑，这里的“虚实融合”一方面是指对素材进行【解析】本题要求分析材料一的论证思路。解答本题，要对材料一各段的内容进行分层并概括归加工，如通过想象实现虚实结合；方面是指为题服务进行的艺术表达。结合文本一，作者凭纳，然后联系各段的内容，分析其逻辑关系。纵观材料一，文章总体上是按照“总一分一总”的思借“冬天是熊的房子”想象出“大棕熊的蛋需，这种合理想象使得文章虚实结合；而对于大棕熊路展开的。的描述，又明显是诗意化的、理想化的，有的是现实世界不可能存在的，如与大棕熊并肩站立，这5.【答案】①相同：两则材料都认为典型形象是要性拿性的有机结合，都认同典型形象对文学作就是文本二所说的“艺术真实”品的成就有重要意义。(2分)②不同：材料一着轮述典型形象的共性，阐明典型形象的共性是0.【答案B广泛代表性和深刻性这两个层面的有机融合与互参，(？分)材料二着重论述典型形象的个性，阐【解析】原文标点：于是乃具选车得千三来骑德穷匹，百金之士五万人，彀者十万人，明个性对于典型人物来说更为重要，并进一步论述了识别个性的方法和意义。(2分)悉勒习战；大纵畜牧，人民满野】【解析】本题考查考生归纳、概括内容要点和比较分析的能力。根据两则材料的第一段，可以看11.《答案】D出，两则材料都认为典型形象是共性与个性的有机结合；根据材料一的结尾与材料二的“评判一【解析】“用法和意义相同”错误，“东胡却千余健中的“却”是退却的意思，是动词；“李牧连却部文艺作品优秀与否…”可知，两则材料都认同典型形象对文学作品的成就有重要意义。这之”的“却”是“使…退却”，属使动用法。所以这两个“却”的用法和意义不相同。是两则材料的相同之处。再看不同之处：材料一的中心观点是“典型形象的共性应包括两个层12.【答案】A面”，着重论述典型形象的共性；材料二则着重论述典型形象的个性。据此整合作答即可。【解析】“在获得武遂、方城两个地方之后，李牧和手下约定”错，根据原文“尝居代、雁门备匈奴，6.【答案C以便宜置吏，市租皆输人莫府，为士卒费。日击数牛飨士；习骑射，谨烽火，多间谍，为约曰：‘匈【解析】“意在突出大棕熊随遇而安、憨态可掬的可爱形象”错，作者想象大棕熊的活动与酣睡，并奴即入盗，急人收保。有敢捕虏者斩！，”可知，李牧和手下约定的时间是在代、雁门的时候，并不是为了突出大棕熊随遇而安、憨态可掬的可爱形象，而是为了表现阿尔泰地区生态的美好，进不是在获得武遂、方城两个地方之后。而抒发人与动物（自然)相互守望、共同守护美好家园的心愿。13.【答案】(1)他有权根据实际需要任命官吏，城市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。7.【答案B(得分点：“便宜”“市租”“费”各1分，句意1分)【解析】“与学者型作家带着‘优越感’‘俯视感'写作不同”错，文中是“不少知识分子作家”，不是(2)守边的士兵每天都得到奖赏却不被叫去打仗，他们都希望能与匈奴一战。（得分点：“日”所有学者型作家都带着“优越感”“俯视感”写作。另外，“李娟的写作姿态是诚恳谦逊的，故她的“用”“愿”各1分，句意1分)文字显得更为动人”这样的因果关系也不成立。14.【答案】①养精蓄锐，准备充分。②示敌以弱，麻痹敌人。③善于作战，大败敌军。（每点1分）8【答案】①对大棕熊改称“你”，拉近与大棕熊的距离，更能表达出作者对大棕熊的喜爱之情。参考译文：②对大棕熊改称“你”，将大棕熊拟人化，更能彰显出大棕熊作为冬天小木屋主人的主体性，体现赵王任命李牧为大将，李牧率军攻打燕国，攻下了武遂、方城。李牧是赵国镇守北部边境的优⊙语文卷参考答案（六）第1页（共4页）秀将领，曾经驻扎在代地、雁门郡，防备匈奴，他有权根据实际需要任命官吏，城市的税收都送进将【23·(新高考)ZX·MN·语文·QG】(⊙、语文卷参考答案（六）第2页（共4页【23·(新高考)ZX·MN·语文·QG】

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