衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)乙

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高考黑白卷·语数英“心性”之间的联系,展开思辨,谈学习的意义。偏偏来一句:“你家的孩子最后也是难逃一死的。”角度二:学以守度,和而不伤。结合“学习”和大家看,这不是“直”到“傻”了吗!你们不见那张“守度”之间的联系,展开思辨,谈学习的意义。飞吗?他可是“长坂坡前一声吼,喝退曹操百万(例文立意)军”的猛将,一生中有过多次辉煌的战绩。可是他角度三:孔子的学习智慧。在掌握材料内涵的“勇”却泛滥成灾,无法无天、毫无顾忌,任气纵的基础上,考生也可适当跳出材料限制,联想孔子酒,鞭打士卒,最终因“勇而无度”而身首异处。你其他关于学习的论述,深入解读孔子的学习观。们不见那项羽吗?他破釜沉舟,背水一战,功成封【例文】王,成为千古无双的霸王,可谓至刚,然而他刚愎学以守度,和而不伤自用,不听范增的建议放走刘邦,最终兵败垓各位同学:下,只得自刎乌江。大家好!谈到学习的意义,想必大家都有自同学们,我想已经无需再举例了,“六言六蔽”己的想法:有的人或许会说学习可以增长知识,提的警示意义由此可见一斑。孔子说:“过犹不升学养;有的人或许会说学习可以拓宽眼界,提升及”,讲的就是这个道理。所以你我必须努力学境界;还有人或许会谈得更功利一学习可以习习,习得知识,习得技能,习得涵养,习得圆融,习得技艺,维持生计。诸如此类的看法都没错,可我得言行举止的中和之度,让优,点最大化,使缺点最想从另外一个层面来认知学习:学习以守心性之小化。度,中和而不伤己割人。同学们,最后请允许我用老子的警示结束我《中庸》有言:“天命之谓性。”上天所赋予人今天的发言:“是以圣人方而不割,廉而不刿,直而的合乎自然的善良心性就是性。孔子在“六言六不肆,光而不耀。”蔽”中所谈及的“仁、智、信、直、勇、刚”都可以归入我的发言到此结束,谢谢聆听!“善性”的范畴。和任何优点一样,这些善良的心【评分标准】内容上:本文能围绕材料展开写作,以性也需要加以引导和限制,否则就会陷入“好心办“学习和守度”为切入点,提出中心论点“学习以守坏事”的窘境,优,点反而成了缺点。心性之度,中和而不伤己割人”,符合题意。文章卷你们不见那东郭先生吗?他是多么的仁善,连内容充实,名言和事例层见错出,说理透彻。可得要狼都要救,可结果是忘恩负义的狼反而要吃了他。18分。对“中山狼”讲仁爱,这不叫仁爱,而是愚蠢。你们表达上:本文紧扣“发言稿”的格式要求,切合不见那方仲永吗?他是多么的聪颖,带着文学的“面向全班同学”的写作语境。开篇提出论点,引光环降生,出口成章,少年成名。可是放浪不羁、用《中庸》中关于“心性”的言论逐步深入,然后结不重视后天的学习很快让他“泯然众人矣”。你们合“六言”铺陈举例,反面论证学习的作用,最后总不见那尾生吗?他是多么的诚实守信,即使被淹结归纳,结构清晰,文笔流畅。可得19分。死也不愿从桥下挪移寸步,真可谓“死”守善道了。特征上:本文语言老道,过渡自然,长短句结可如此守“信”换来的却是家人的伤心和爱人的痛合,错落有致。文化味十足,从经典名言到文学典惜,意义何在?所以孔子说:“言必信,行必果,径故,从古代孔、老到近代鲁迅,举例丰富,论证严径然小人哉!”你们不见鲁迅先生笔下的“直人”密。作者在写作过程中给人以信手拈来的感吗?其他人都大富大贵地为新生儿送上祝福,他觉,难能可贵。可得20分。总分为57分。38
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