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(新教材)高三大一轮总复习多维特训卷语文[立意]而来的，必须是本于材料，源于材料的，凡是脱离材料的“认1.自尊与自谦合一，争做新时代青年。识与思考”都不符合本题的写作要求。2.渺小个体，亦能致人生之广大。“结合材料内容”，则要求考生作文内容必须与两则材料3.对内葆有自尊心，对外践行谦卑道提供的思考点凝结在一起，形成密切的联系，不可以油水分[范文]离，牵强附会，偏转空谈等。但同时也应注意适当、合理的延携自尊以遨游抱自谦而长终展，不宜只停留在对材料内容的肤浅议论和简单叙写上，而尊敬的老师，亲爱的同学们：要充分考虑材料内容的丰富性、复杂性，要注重分析，增强思朱光潜先生在自己的《写给青年的十二封信》中提到：“人辨，不能仅是自圆其说，还要顾及不同的看法，或接纳或反可以无限放大，放大见人性的尊严；人可以无限缩小，缩小见驳，要有读者意识。自我渺小。”作为新时代青年，我们却总在骄傲、在躺平。时代“有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳的篇章正在由我们譬画，接力棒也如约而至，面对未来，吾辈这种观点”的写作任务指令，首先明确了写作的任务要求，这当挺膺负责，奋力前行。是写作任务中的关键部分。考生应结合两则材料，并围绕看向山的更高处，有前人有来者，何必沉溺于一时之“辩驳美育只为娱乐和审美”这一任务写作，试题明确要求辉煌？“辩驳”“美育只为娱乐和审美”这一观点，它需要指出对方观君不见，万里高空是天和、是祝融；君不见，高速运行是点错误的实质，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。考5G、是复兴；君不见汪洋大海是蛟龙、是东风…君只知，因生可以指出“美育只为娱乐和审美”这一观点的片面和浅薄。一时之成绩而自高自大，可想未来的挑战是冲破天际的未知？美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培古之人常言“骄兵必败”，如今流传“骄者自负”，前行的路任重养创新意识的教育，能提升审美素养、陶治情操、温润心灵而道远，流淌着红色基因的我们也正接受时代的检验，以自谦激发创新创造活力。试题的两则材料可以引导我们思考美的态度才能行得正，走得远，书写中华之盛世，倾力助中华之育的这些丰富内涵和巨大价值。“美育只为娱乐和审美”这复兴。一观点窄化了美育内涵，忽略了美育陶冶情操、启迪心智等看向路的更远方，有诗词有田野，何必畏惧于一时之方面的价值。而这种对美育价值的窄化，又与对美的对象的困难？窄化有关，美不但包括艺术美和语言美，还包括心灵美、礼乐遥远的沙漠中曾有一声巨响，响彻国民的心，深坑百米处美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美等等。这些丰富是中国人的背影。技术封锁，信息保密，人才管控，中国核武的美的对象正指向美育的丰富内涵。与片面性相伴生的是器发展屡屡受阻，没设备、没人才、没思路，然而就是这样的“美育只为娱乐和审美”这一观点的浅薄，它只关注到美育眼群青年，在无人知晓的地方，为国人安康，放了一个“炮”。人前的、表层的功能，没有关注到它深远的、本质的功能：美育生路长，困难许多，怀着一股英雄豪气的青年怎能躺得平？像悦人耳目、明辨美丑，进而启人心智、陶冶性情，再进而塑造朱光潜先生那样，将自我无限放大，终会见到人性的尊严，怀人格、美化社会，诚如试题材料所示：“美育之目的，在陶治活着自尊，在前行的道路上披荆斩浪，高歌引吭。泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”蔡元培还说“美育是看向中国的未来，有青年有担当，何不怀自尊自谦书最重要、最基础的人生观教育”。考生如能恰当引证马克思篇章？的“美是人的本质力量的对象化”的论断，或引证朱光潜、宗青年是历史的选择，我们在细雨的润泽下成长，在微风的白华等著名美学家的相关论述，结合自己的思考，对美育的抚育下成人，也定能在大浪的拍打下卷起风暴。我们都有着意义也当能做出更深刻的阐发。需要注意的是，辩驳不等于“强”的基因，乘载着我们自尊架起的桥梁，依托着我们自谦筑全盘否定，美育固然不只为娱乐和审美，但娱乐与审美也当成的扶手，迎风直上九万里，终有一天，太阳梦不是梦，乘凉梦是美育目的的组成部分。此外，写作时应有所侧重，不要面不是梦，复兴梦不是梦，而是未来的中国，是未来的青年谱画面俱到，避免陷入浅层粗糙的写作窠白，最好能做到“抓住的篇章。流水有止，止于自谦；高山有止，止于自强；奋斗无点，深入下去”。比如，可以侧重思考美育的育人功能，指出止，前行无阻，摆脱纠结，奋力前行，向中国梦、复兴梦，画上感“美育只为娱乐和审美”这一观点的片面和浅薄；或可以探讨叹号。“美育只为娱乐和审美”这一观点产生的原因，思考泛娱乐化今天，我们要做自谦自尊的青年，在奋斗的路上有勇有倾向对人的全面发展的影响，呼吁美育育人功能的回归；或谋。以青年之名义，书写新篇章；以青年之自尊，斩破阻路墙；可以思考美育对建设社会主义精神文明的意义；或可以思考以青年之自谦，展示中国强。身为青年，吾辈有责任携手中国美育对丰富人们认识世界的方式的意义等等。复兴梦一起向未来。其次，它还在文体方面规定写驳论文，就作文要求而言，我的发言结束，谢谢大家！考生要写的驳论文属于论述类文章范畴，议论为主，叙述为10.[审题]这是一道任务驱动型材料作文」辅，不宜写成记叙类文章，需要表明自己对“美育只为娱乐和1.分析材料审美”这一观点的认识与思考，有破有立，有批判性、思辨性材料共有两则。一则是著名教育家对美育目的的经典和建设性论述，一则是著名科学家总结艺术对自己科学事业的帮助的[立意]即席发言，它们都契合当今时代主题，共同传递正向的价值1.深耕美育沃土，擎举民族大任。观念。两则材料共同指向当下的时代热点一美育的目的、2以美育人，时代所需。作用和意义。材料一和材料二蕴含着美育可以陶治性情、培3.美时代之人，育中华之魂。养人格、丰富认识、拓展思维等意义，这本身就是对“美育只4.向美而行，美好人生。为娱乐和审美”这一观点的辩驳。[范文]2.分析任务。深耕美育沃土，擎举民族大任本题的任务指令非常具体明确：上述材料引发你怎样的蔡元培说：“美育之目的，在陶治活泼敏锐之性灵，养成联想与思考？有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料高尚纯洁之人格。”但生活中有人认为，美育只是为了娱乐和内容辩驳这种观点。审美，这是对美育的误解。美育的首要职责是让人懂得如何“上述材料引发你怎样的联想与思考”，这意味着考生在感受美、欣赏美。写作时的“认识与思考”都必须是由材料“触发、联想与思考”中华之美，古来共谈。我们就是在耳濡目染中感受并获222

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