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作作品”两个方面，对于生活，则花大量篇幅回4.①句表达了对师父病重的心疼。（1分)②向表忆张学津先生对自己的关爱、指导以及在生活达了对师父关怀、帮助自己的感激。(1分)③句中尊敬前辈、艺术伙伴等事件，由此可判断作者表达了对师父的感恩与怀念。(1分)的选材更偏向生活方面。分析这样写的好处：【解析】本题考查作者情感分析。①句定位文章张学津先生作为一个著名的京剧表演艺术家，第③段，结合语境，本段写的是师父病重却仍然其艺术成就已经为大众所了解，再注重写艺术跪下来为“我”示范《四进士》中人物的动作，根方面，内容上难免缺乏新意，所以作者以徒弟的据前文“说跪就跪，让人看了着实不忍”可知，此视角，注重回忆生活中的恩师形象。这样写能时作者落泪，内心充满了对师父的心疼与不忍。给读者呈现一个生活中关爱后辈、待人和善的②句定位文章第⑥段，结合语境，本段主要写艺术家形象，使张学津先生的形象更加全面立“我”在生活上遇到困难一“我和妈妈租住的体，且以徒弟的视角进行回忆，更具真实性。二十平方米的平房要拆迁，找不到合适的地方3.(1)用了神态描写和语言描写，(1分)生动表现住”，以至于学戏时心不在焉，师父“一眼就看出出张学津先生对艺术的严格要求与对学生的悉来”，了解后便打电话协调京剧院的宿舍让“我”心指导。(1分)(2)连用三个“那么”，突出张住，此时的“边哭边学”是感于师父细心留意自学津先生病体之严重与内心之坚持，(1分)表现己的状态、尽力帮自己解决生活上的困难，表达出其对学生的关爱与作者对师父的心疼。的是作者对师父关心自己的感激。③句定位文(1分)(3)C(1分)章最后一段，结合语境，本句为全文的总结，由【解析】本题考查句子赏析与语言特色。此可从全文的角度进行分析，本文中，作者以真(1)根据题干可知，本题需从细节描写的角度分挚的口吻回忆了恩师生前的片段，表达的是对析，由“瞪着眼”“说”等词可知，本句运用了神态恩师的怀念与感恩。描写和语言描写，分析语境可知，师父在重病的5.示例：张学津先生是一位性格和善、关爱后辈的情况下，仍然跪下为“我”示范戏中人物的动作，艺术家。(1分)在艺术上，他严格要求自己、学让“我”能够表演得更好，表现出了张学津先生生；在生活中，他待人和善，对学生给予无微不对艺术的严格要求与对学生的悉心指导。至的关怀与帮助，是一位慈爱的恩师。(2分)(2)由题千加点词可知，本题需赏析三个“那么”【解析】本题考查人物形象分析。根据题干，首的表达效果，结合语境，在“我”即将演出《四进先需对张学津先生有一个总体的评价，结合文士》时，师父已经重病住院，却还是悄悄前来，带章中作者回忆的片段，可以用德艺双馨、精益求“我”过一遍表演的流程，前两个“那么”强调了精、关爱后辈、待人和善等词对张学津先生进行师父的病重，而“那么坚持”则写出了师父对总评，然后结合文中的事件进行发散分析即可。“我”的不放心与关心，作者坦言内心“我根本就二、小说阅读不想让师父来”，则写出了自己对师父的心疼。1.①廖老师惩罚违反纪律的“我”，却没有告诉父(3)本题需要结合全文进行分析。阅读全文可亲(1分)②父亲病倒，廖老师资助“我”上学知，作者回忆了张学津先生与自己相处的种种(1分)③“我”考上大学，廖老师来贺喜细节，不仅有对恩师的描写，如第②段“师父跟（1分)我说：每天早上起床后就会把一张光盘放到播【解析】本题考查内容概括。根据第③段“一次，放机里，烧菜做饭、拖地洗衣都循环播放”、第③上数学课时，我与同桌在课桌下做游戏被廖老段“师父不知道什么时候出现在我的身后，说我师发现”“竹条盛满怒气抽在我的左手心上”、第彩裤系带有问题，就蹲下来教我怎么系”、第⑤④段“廖老师说你在学校表现好，成绩进步大，段“我见过，他曾经趴在棺木上痛哭，为去世的是读书的料”可概括廖老师的第二件事：廖老师鼓师前辈刘耀增老师送行”等，也有自己内心的惩罚违反纪律的“我”，但没有告诉父亲；根据第感想与剖白，如第②段“我觉得很惊讶，因为师⑤段“要上九年级时，父亲突发重病需要动手父已经唱了这么多年的马派京剧，为什么还要术”、第①段“后来才知道，我的报名费是廖老师反复听录音呢”、第③段“一位七旬老人在重病垫付的”可概括廖老师的第三件事：父亲病倒，的情况下，说跪就跪，让人看了着实不忍”等，从廖老师资助“我”上学；根据第②段“我考上大中可以感受到作者真诚质朴的语言特质，作者学”“廖老师带着鞭炮来贺喜”可概括廖老师的以娓娓道来的口吻回忆恩师，使人了解到张学第四件事：“我”考上大学，廖老师来贺喜。津先生鲜明的形象，又深切感受到作者内心对2.“盛满”一词是装满的意思，形容程度之深，生动师父的感激与怀念之情。形象地写出了廖老师的怒气之盛；(2分)“浸一八年级上·08一

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