山西省2023-2024学年第一学期九年级教学质量检测(期末)语文答案

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本文从以下几个角度介绍。

1、山西省2024到2024学年第一学期九年级语文
2、山西省2023-2024学年度九年级阶段评估(a)语文
3、山西省2023-2024学年第二学期九年级期末质量评估试题
4、山西省2023-2024学年度第一学期期末考试九年级
5、山西省2024至2024学年第一学期九年级期末质量评估试题
6、山西省2020-202一学年度九年级上学期第二阶段检测卷
7、山西省2024—2024学年第一学期九年级期末质量评估试题
8、山西省2023-2024学年九年级上学期期末质量检测卷
9、山西省2023-2024学年度九年级上学期第一阶段检测卷
10、山西省2023-2024学年第一学期九年级

2023年秋高一（上）期末联合检测试卷语文参考答案1.C。“普适性意义”是针对“现代性的伦理话语”而言，而不是“乡土伦理传统的普适性意义”。2.A。工业化、市场化和城市化是现代化进程的主要特征而非全部特征，现代化进程是基本方向而非唯一方向，所以得不出“乡土本色”终将完全丧失的结论。3.B。这是西洋团体格局中的道德观念。4.①用比喻的方法，形象地指出“地方性知识”与“普适性意义”冲突所导致的后果。②从反面证明了新乡土伦理应当实现“地方性知识”与“普适性价值”有效整合的观点。（每点2分，共4分）5.①前三段采用先总后分的论证结构，先阐释“新乡土社会”内涵并提出“新乡土伦理”如何生成的问题，然后从“历史之根”与“现代之源”的嫁接和“地方性知识”与“普适性意义”的整合两个方面展开论证。②第二、三段从“历史之根”与“现代之源”的嫁接和“地方性知识”与“普适性意义”的整合两个方面进行论证，是并列结构。③末段总结前文，指出新乡土伦理构建的实质，全文形成总分总结构。（答“与前文形成递进式结构”也可。)（每点2分，共6分）6.D。“夙愿虚设”之论，并不针对特定的辜负者与被辜负者，而是人生无常的感慨，所以并没有“对言而无信者的批判”。7.B。全文淡淡地叙述和描写，始终萦绕着一丝淡淡的落寞悲凉，并无强烈情感变化，没有“欲扬先抑”手法的运用。8.不多余。因为：①充分铺垫蓄势，表现作者对陶然亭赏雪的期待。②制造延宕效果，激发读者阅读期待：③以游踪为线索，完整呈现江亭玩雪的过程，行文不急不徐、舒缓从容。（每点2分，答出两点即4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)9.①描写上海同云暗淡、雪久酿不来的景象，烘托作者心情的烦闷和惆怅。②与北京浓酣的雪景形成对比，表达对昔日北京生活的怀念。③凸显北京雪景的清冷况味，表现作者静雅闲适的审美旨趣。（每点2分，共6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)10.B、D、G。11.D。两处的“几”都是几乎、差不多的意思。12.C。“自言不及晋人”的是书法，这里的“晋人”指王羲之等书法家。13.(1)我看当今做学问的人，只有你可以和我一比高低。(3分)(2)因此多次在社会上陷入困境，但始终不认为是遗憾。(3分)(3)这是天地自然无穷无尽的宝藏，是我和您共同享有的。(3分)14.B。对应“人吏稀”可知，此处的“树桃李”当是发展教育，培育人才；“芳菲”指人才济济。15.①柳少府才能卓著，为官造福一方。②柳少府儒雅豪迈，生活悠然自在。③自己与柳少府志趣相投，惺惺相惜。（每点2分，共6分）16.（1)绕树三匝何枝可依高一（上）期末联合检测试卷（语文）第9页共10页