高三2024届高考冲刺卷(一)1语文(B)试题

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18.【答案】①就会大大增加其心脏的负担②水对身体所产生的压力也会增加③使人感觉呼吸困难（每处2分，意思对即可)19.【答案】示例一：克服水下阻力增强心肺功能示例二：徜徉游泳池健康一辈子(4分，只要依据材料，言之成理即可)20.【答案】你觉得眼前高耸的大厦和方块大楼，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，或是翘角的屋顶、白色或灰色的圆柱等这一切早已似曾相识。（以“你”开头1分，长句1分，句子通顺1分）21.【答案】你会发现，这一座城市和另一座城市，它们之间竞然是如此相像。（原句有两处语病：一是“在”成分赘余，二是“果然是…”不合逻辑。每处2分)22.【答案】我们：涵盖了所有人，用“我们”作“城市”的领属性定语，突出“人”在城市中的主体性。(1分)你：可以指任何个体的人，“你”的使用，使作者好像在与读者娓娓而谈，读者自然也会有代入感。(1分)们：本来用于代词或指人的名称后面，这里却用于“汽车”之后，表示汽车数量之多，带有拟人色彩，使表达更加生动有趣。(1分)（意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）》23.【写作指导】作文题目给出了两则材料。第一则材料讲述的是雷军向母校捐款的事情，以及他在武大求学期间获得奖学金时激动自豪的心情和回报母校的决心。武大对优秀上进的学生给予物质及精神奖励，为学生提供了人生发展的动力，雷军决心要以十倍、百倍、万倍回报母校，希望自己的捐款能更有利于母校的发展壮大，有利于更多有为青年的发展和成长。第二则材料是对十大流行语之一“双向奔赴”内涵和使用范围的阐释。“双向”是当事相关的两方，“奔赴”是一种主动积极的靠近，双方积极主动地互相靠近是为了完成某个共同的目标。两则材料内涵上有相同之处，一个以具体的事例呈现，一个以抽象的议论呈现，可以互为阐释。材料二指出“双向奔赴”“多用于人与人之间，也可用于人与国、国与国之间”，是为了帮助学生拓宽写作思路。写作此文，可以写谁与谁双向奔赴、为什么要双向奔赴、奔赴的具体做法有哪些等。如果写“用于人与人之间”，可联想俗语“我为人人，人人为我”，可联想“父母子女”之间应该互相理解、互相体谅、共同努力，使家庭和睦发展；如果写“用于个人与国家之间”，可阐述个人接受了国家的资助，享受到某些福利、政策的好处，然后为了国家的发展贡献自己的青春与力量乃至一生。【参考立意】①双向奔赴，共同努力，达成目标：②人人为我，我为人人，双向奔赴，凝聚人心：③国家为人民谋幸福，人民为国家献青春；等等。作文评分细则一、基本评分细则评分时应以48分、42分、36分、25分作为切入点，把结构、语言、论据的说服力、说理的严密性等要素作为重要的评分标准，上下浮动：54分以上的作文在语言、思维、结构、论证等方面要尤为突出。(一)一类卷：48~60分切合题意，能够准确理解材料的主要内容，从材料出发，围绕“双向奔赴”展开思考，对“双向奔赴”的内涵理解准确，能够从人与人、人与国等一个或多个角度展开思考，辩证透彻地分析人与人、人与国家之间的关系，思考全面深入；论证过程中能够广泛联想，通过呼吁倡导，引导当代青年思考关注外界、他人对自己的“奔赴”，从而用积极向上的态度去生活，产生积极引导作用：材料丰富，论据充实，结构严谨，语言表达有表现力且文风端正。(二)二类卷：42~47分符合题意，能够准确理解材料的主要内容，从材料出发，围绕“双向奔赴”展开思考，对“双向奔赴”的内涵理解准确，能够从人与人、人与国等某个角度展开思考，能够分析人与人、人与国家之间的关系，但思考有待深人；论证过程中能够有一定的联想，对当代青年思想有一定的启示；材料较丰富，论据较充实，语言表达通顺，结构完整。语文第3页（共4页）