安徽鼎尖教育 2024届高一2月开学考语文试题

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本文从以下几个角度介绍。

1、安徽省鼎尖教育试卷高一2024
2、2023-2024安徽鼎尖教育联考高一
3、2024安徽鼎尖教育高三10月联考
4、安徽2024学年鼎尖名校高二期末考试
5、2023-2024安徽省鼎尖教育高三八月
6、安徽鼎尖名校2024高三联考
7、鼎尖教育安徽名校2024
8、2023-2024安徽省鼎尖教育试卷
9、2023-2024安徽鼎尖联考
10、2023-2024鼎尖名校安徽

中来了。“感时花溅泪恨别鸟惊心”《春塑》这两向诗中杜甫的情感不是由“花和“马痘这的而足由旦欧家定的残酸秘会》实和个人的源带流离的生活造成的。以此情观此景，花鸟也成了此情的触媒。像《蜀道难》这种语象和物象相统一的情况，则体现了另一种主客关系，即客体完全吸引了诗人，使诗人暂时忘却了自我的在在，其情绪完全是由现时面对的客观物象月快定的。在《蜀道》中，我感到车白的情蜡是在蜀地宗山唆吟的客观景物的影的了产生的，而不是他时的具有恒定性的一般心境。显而易见，这也正是我们产时所说的煤爱主义诗歌的特征：浪漫主义诗人是易微容观外在事物漫动的，共情绪是刹那的、瞬间的、易亚的：而现实主义诗人的情绪是不被客观外在事物所左右的，是常常用自己具有恒定性的日常心境统驭外物、含化外物的，因而其情感和情绪特征是比较稳定的、恒常的、不易消失的，其波动的幅度自然也不如浪漫主义诗人来得大。就其审美体验来说，浪漫主义诗人重视的更是稀有的、特殊的精神体验，而现实主义诗人重视的更是日常的、一般的、细微的生活体验，因而前者的情感性更强于社会性，而后者反映社会生活的意义更强于一般的情感性。杜甫与李白的差别在于此，鲁迅与郭沫若的主要差别也在于此。(摘编自王富仁《语象、文象与物象←蜀道难>赏析》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A语象是指人们在朗读诗歌作品时，从语调中感受到的一种与音乐形象相类似的形象感。B物象是指诗人通过诗歌语言具体描绘的客观对象的形象，有着其相对独立的存在形式。C语象和物象不同时，影购诗人情感情绪的并不是客观对象，而是诗人已有的人生经历。D,夺白在《甜道难》中超越了具有柜定性的数心境，表现山浪漫主义诗人的典型特征。2,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)一4文幸由音乐中不同前当日发不司的联想人龙象地论述了音乐与诗孩的相互关系。入文章以杜甫春望》为例，闸释了主体情感会形响搭写容体并使之成为情感载体的观点。。文喜在分新商象状系后，又连很漫义店人和现实以诗人进比较。庭专认为香味者更费技外物拉动现盈酱足王D.义诗人。语文试题第2页共10页