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绿荫，到了秋天一树全黄。可是，都万物生长了，它那原本似是而非的萌芽还没一点变化，更不用说生叶了。一直到夏天，胡杨树还不见绿荫。胡老师说，人挪活，树挪死呀，越是大的树越不容易狮活。那一次，胡老师让我们围绕胡杨树站好，他教会了我们一首诗，是当时渌本上没有的，说是给胡杨树精神鼓励。在他的引领下，我们面对胡杨树诵咏：“东门之杨，其叶群群(zag,枝叶茂盛的样子)。昏以为期，明星煌煌。东门之杨，其叶肺肺(Pi,枝叶茂盛的样子)。昏以为期，明星哲哲(zhé，明亮的样子)。”胡老师再一次给我们上作文课时，他让我们写一写眼前的胡杨树。他启发我们，不要再纠结胡杨树是否发芽、长叶的问题，因为胡杨树是一种伟大的树，它“活着一千年不死，死后一千年不倒，倒下一千年不朽”。胡老师还说，胡杨树即便死了，也会在我们山前耸立千年。胡老师的这段话让我们震越。这时候，开山的炮声又响了，有石头落在了我们的屋顶，犹如战鼓。听到房顶的咚咚声，大家都会心一笑，齐声背诵：“一鼓作气，再而表，三而竭，”就在大家认为“三而竭”时，只听“轰”的一声，第四下来了，声音巨大而又沉闷。我们眼前的讲台灰尘四起，有女生吓得尖叫。灰尘散去，我们发现胡老师躺在地上，鲜血从讲台上流了下来…一块院口大的飞石击穿教室的屋顶，直击胡老师的头部，老师死在讲台上。胡老师后来被埋在胜利渠边那个巨大的胡杨树坑里。下葬那天我们围着那个树坑走了一图又一图。我们没有哭，感觉胡老师也没有死，他变成了一枚巨大的胡杨树种子。那种子会发芽、长叶，成为一棵参天大树。胡老师死后，我们发现那些似是而非的树芽完全枯萋了，胡杨树也死了。我们没有忘记那课死去的胡杨树，那是故乡树，我们坚信它死后一千年不倒。细枝已经被风掳去，胡杨树只剩下粗壮的枝干，像一尊神秘的树雕。像正在给我们上课的胡老师，被取走了一层石头的平滑如砥的山坡像一块巨大的黑板。胡老师正指着黑板给我们讲解那段《诗经》。我们也没忘记去胜利渠边看望胡老师。让我们惊喜的是，在胡老师的孤坟边真的长出了一採胡杨树。我们围成一圈坐在树下，回忆胡老师，背诵那段《诗经》。“东门之杨，其叶群群。昏以为期，明星煌煌。东门之杨，其叶肺肺。昏以为期，明星哲哲。”5,文章在描写孩子们与“树”的故事时环环相扣，结合文章内容，请从孩子们的角度进行概括梳理。(4分)0②③孩子们得知要移植来一棵胡杨树的消息，心中充满渴望；⑤胡老师去世后，孩子们发现胡杨树死了，但他们一直记得那棵故乡树，坚信它就像胡老师一样死而不倒：⑥6.小说菇在孩子的视角叙述故事，使得内容更为丰富，请简要分析。(4分)7,小说两次引用《诗经》，请结合文本简要分析其作用。（4分)语文试卷（三）第4页（共8页）爨：扫描全能王创建深C:

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