中考江西省2024年初中学业水平考试试题卷答案(语文)

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解析：1.C佩奇曲线只是描述了黑洞在辐射过程中纠缠熵的变化，并没有解答霍金的“黑洞信息佯谬”。2.A熵用来表示能量在空间中分布的均匀程度属于物理学的范畴。3.C“不断地重复、慢慢雕琢、反复练习”才能帮助大脑“减熵”，而勤学和勤思会导致大脑“增熵”。4.D“高度纠缠的混乱状态”错误。熵值越低，系统的有序性越强。5.第一点：根据材料二第2段可知，“当大脑处于休息状态时”处于“细致平衡”状态，而当“大脑处于思考状态时”，进入“细致平衡破缺”状态，“熵也增加”。因此要注重用脑的劳逸结合：保证充足的休息和睡眠，让大脑有足够的时间来恢复和重组信息，从而达到“细致平衡”的状态。第二点：根据材料二第2段“这意味着大脑的嫡在不断增加，若不及时优化、排序，大脑就会越来越无序”，第3段“进行越高级、越复杂的认知活动，大脑产生的熵越多”可知，优化学习流程：对需要学习的各种复杂信息，进行优化、分类和排序。第三点：根据材料二第4段“在学习方面，可以不断地重复、慢慢雕琢、反复练习”可知，采用渐进式反复练习法学习：在学习过程中，采取慢节奏、反复练习和慢慢雕琢的方法，减缓神经元中熵的增加速度，从而提高学习效率。第四点：根据材料二第4段“或者去看一场电影、读一本书、与朋友进行一次畅谈，从中探索到新鲜的信息、知识或智慧，为大脑‘减熵’”可知，引入新的信息或知识：通过阅读书籍、观看电影、与朋友交流等多元化方式，引入新的信息、知识和智慧，拓展我们的视野和思维方式。6.D“悲剧色彩贯穿全文”“描绘了人与自然之间无法调和的矛盾”错误。《大风》深入地探讨了祖孙之间的情感纽带、人与自然的关系以及面对困难时的勇气和坚韧。这些主题并非仅仅通过悲剧来体现，而是融合了深沉、温暖和言传身教的深意。另外，文中人和自然的关系并不是单一的、无法调和的矛盾，而是包含了和谐、依赖以及挑战等多种元素。7.C“华丽的辞藻”错误，本文语言风格质朴生动，并不华丽繁复。8.第一处：“木木的，没有表情”表现了爷爷沉稳、内敛的性格特点。这种性格特点使得爷爷在面对生活中的种种挑战时，能够保持冷静和镇定，不轻易表露自己的情绪和想法，为后文爷爷在面临大风挑战时的表现做了铺垫。当大风突然袭来时，爷爷并没有表现出惊慌，而是保持着冷静和镇定。这种表现与前面“木木的，没有表情”的描绘形成了呼应。第二处：从文本情节发展的角度来看，当大风即将来临，天地之间变得异常恐怖时，爷爷依然“木木的，一点表情也没有”。这种表现与周围环境、“我”的反应形成了鲜明对比，突出了爷爷在面对危险时超乎寻常的冷静和镇定，体现了他内心的坚韧和强大。这里同时也说明爷爷提前预知了大风的到来，表现爷爷生活经验的丰富积累。9.首先，莫言在环境描写中采用了多感官的描写手法。通过描述“通红”的河流、“沉闷如雷鸣”的呼噜声以及“冷冷的”铁水，充分调动读者的视觉、听觉和触觉感受。这种全方位的感官描写使得读者能够身临其境，从而增强了环境的真实感和立体感。其次，莫言善于运用比喻和拟人的修辞手法来描绘环境。例如，他将大堤比喻为“大蛇”，赋予了无生命的物体以生动的形象；又如，他描写草被“行人的脚”压迫得“瑟缩”，通过拟人化的手法，将草的形态和动态描绘得栩栩如生，既生动又形象。这种比喻和拟人的运用，不仅丰富了语言的表达力，也使得环境描写更加生动有趣。最后，莫言在环境描写中注重动静结合。他既描写了静态的河堤、小路、野草等，又通过描写动态的风、飞鸟、倒伏的庄稼等，将静态和动态的环境元素巧妙地结合在一起。这种动静结合的手法使得环境描写更加丰富多彩，既有静态的安宁和美丽，又有动态的生动和活力，从而增强了文本的节奏感和动感。10.BCP“禹锡诚有罪”形成完整的主谓宾结构，指出刘禹锡有罪的事实，所以“禹锡诚有罪”后应断开。“然”是转折连词，连着“母老”，形成完整意思，此处断开。“与其子为死别”是一个完整主谓结构，“良可伤”是一个完整的句子，表示“实在是令人伤感”的意思。全句意思为：“刘禹锡确实有罪，但是他的母亲年事己高，与自己的儿子去作永别，实在使人哀伤！”11.B“善万物之得时”的“善”，羡慕，与文中“善”的意思不同。12.C梓人建造大厦时并没有亲力亲为，而是做好统筹工作。