2024年江西省九年级阶段性考试卷（一）语文答案

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因此英明的君主统治民众，一定要采纳臣下的意见并以此来洞察朝廷外部的情况，尊重地位低下的人来吸引贤能的人。他不拒绝别人的意见，不一定是是怕拒绝了无用的意见而把有用的意见拒绝在外；他不怠慢卑贱的人，不一定是因为卑贱的的人，是怕怠慢了不贤能的人而断绝了贤能的人的期望。所以圣明的君主赏赐见识浅陋的人来招揽贤能·这以后良才在朝廷聚集：民情（就能）传达到君主那里。因此君主就没有疏漏失民要获得的：而好後的人所担忧的。先前张禄掌权的人总是嫉恨正直的人，只要得到在君主面前进言的机会恶行，因此对上用装假作伪的言辞来蒙蔽君主之心，对下施展权威来禁铜民众。赵高扰乱政务，惧怕自论政事，就显得轻慢君主：君主如果被车天子自称朕，本来就是只能让别人听说好听的话使他高兴，出去后又假托诏令抬高自己的地位。天下局腐烂了一样不可收拾，各地相继起义反抗秦朝。赵高心中害怕，把一切罪过归结于秦二世，派阎乐问罪秦二世并杀死他材料二：周武王问太公说：“得到贤才礼遇贤才，有时还理好国家，为什么呢？”太公回答说：“这是因为君王不能独自决断，凭借他人的话做决断的：凭借他人的话做决断？”太公回签说：不能决定自己除去什么，光凭别定自己做什么，光凭别人的话去做：不能决定自光凭别人的话去奖赏。贤能的人不一定被重用，武王说：“对，那该怎样治理国家呢？”太公回答说：“他们做的私情：厌恶听到自己的缺点，却喜欢听到别人的缺点：因此这15.C（“聂诗前两句写景”说法有误，聂诗前也不恰当：聂诗前两句高度概括了农村忙碌的生活。）16.①选材内容：梅诗主要从自然灾害对农业生产的破的困苦。（1分)聂诗从封建统治者对农民的残酷掠夺的角度表现农民生活人对百姓困苦生活的无限同情；（2分）聂诗除了表达对农民的同情外，还对封建统治者搜刮农民行为的控诉。（2分）17. (1)漫江碧透百舸争流(2)携来百侣曾游忆往昔峥崃岁月稠（3)(示例一)正是江南好风景落花时节又逢君(示例二)落花人独立微雨燕双飞（示例三)流水落花春去也天上人间(每空1分，有错字字则该空不得分）18.白露是“二十四节气"之一，表示孟秋时节的结束和仲秋时（原句有两处语病：一是成分残缺，在“二十四节气”后加上“之一”；二是搭配不当，将“表达”改为“表示”。改对一处得2分，有其他改法若修改正确亦可给分）19.甲：白露得名的原因乙：是丰收的时节（每处2分，意近即可）20.①密不可分/息息相关②忙忙碌碌/热火朝天（每空1分，填其他符合语境的成语亦可）21.①引用谚语，语言生动活泼，富有生活气息读性。②引用谚语，增添了文采，丰富了内容，突出了白露与天气变化、农业生产的密得5分22.D（D项与文中加点的"就"都表示前后的范围。B项，完成。C项，被、受。23.【写作指导】题目要求考生就“劳模工阐述自己的看法。“不同人有着不同的看法”说明考生写作时可以多角展，有利于弘扬劳模精神、工匠精神，引导学生树立正确的人生考生可以结合劳动的价值和意义阐述“劳模工匠进校园”活动的重要意义，也可以从形式化、表面化等方面阐述“劳模工匠进校园”活动要因地制宜，切合学生实际。【参考立意】①“劳模工匠进校园”活动有帮助他们树立劳动精神、工匠精神，校做一场报告或讲座，那么学生难以真理解和吸收劳模二举办“劳模工匠进校园”活动要与具体劳动实践相结合，让学生深人理解劳动精神。【高一10月质量检测卷·语文参考答案第2页（共4页）】25-X-070A