炎德英才大联考雅礼中学2025届高三月考试卷（四）英语试题

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彩绘服务来为自己的医疗援助之旅筹集资金的故事。这些学生渴望运用所学知识帮助有需要的人，尽显乐于助人和服务他人的精神。文中提及Hall在多米尼加共和国的医疗援助经历有助于深化主题，让读者深刻领会到这些学生医疗援助行动的价值所在，使学生乐于助人、服务他人的精神更加熠熠生辉，故A项Hands that help,.hearts that serve(伸出援手，用心服务)最能概括文章的主旨。B项（发出声音，用心倾听）和D项（在世界各地发现新的治疗方法)与文章内容无关；C项（在遥远的地方学医疗保健知识）只是此次旅行可能的个附带结果，并非文章重点。【背景知识】Jaipur:斋浦尔，是印度极富特色的城市，因城市规划融合了不同的文化色彩而被列入《世界遗产名录》。明丽的粉红色是斋浦尔的城市标签，斋浦尔也因而被称为“粉红之城”。D篇主题语境：人与社会一一历史、社会与文化本文是说明文。许多萨米人、克文人和森林芬兰人因未能掌握本民族语言而感到悲伤，PiaLane教授对此展开了研究。她强调语言是身份和文化的载体，并积极推动少数民族语言复兴。32.B。推断。根据第一段中Lane说的Many Sami,,Kvens and Forest Finns feel sad about notmastering the language that ties them to their own people可知，许多萨米人、克文人和森林芬兰人因未能掌握本民族语言而感到悲伤；再结合第二段中的Part of her research was to bringpersonal experiences and stories to light,and several of the young people who shared theirstories used the term“language grief”可推断，受访的人分享的故事和经历应是和“未能掌握本民族语言”有关，由此可推断，language grief应是指因为不会说本民族语言而感到悲伤，故B项正确。B项中的heritage language指的是一个人的祖辈所使用的语言。bring sth.to light揭露某事物。33.C。理解具体信息。根据第四段中的Lane grew up with parents who were both Kvens butnever communicated with her in Kven可知，Lane的父母都是克文人，但他们从不使用克文语和她交流。根据第五段的内容可知，Lane父母那代人羞于说克文语，并不是不会说克文语，故B项不可选。34.D.推断。根据第五段中的They told me that it was shameful to speak Kven at school..So,theytried to speak Norwegian to their children as well as they could可知，受访的人告诉Lane在学校讲克文语是很可耻的，因此，他们尽量用挪威语和他们的孩子交流。这暗指说克文语被认为是一种劣势。A项（孩子们为他们的克文文化感到自豪）和B项（孩子们被鼓励说克文语）与文中内容不符：C项（在学校禁止说克文语）过于绝对35.B。理解具体信息。Lane在最后一段中说My most important contribution is that I have beeninvolved in putting minority languages into the national and international focus...But one doesnot do such work alone.This is work I have done together with co-workers,转折词But后的内容是重点：Lane表示自己一个人无法独立完成“让少数民族语言受到国内和国际关注”这一工作，这是她与同事们共同完成的。因此，Lane在此强调的是团队合作的重要性。第二节主题语境：人与自我一一生活本文是说明文。文章介绍了如何在日常生活中减少糖摄入量。36.G。根据本空前的Food labels give important information about sugar levels（食物的标签给出了关于糖含量的重要信息)和本空后的These names can be misleading and hidden in the list可推断，本空应指出糖在食物标签中会以多种名称出现，呼应下文中的These names,故G项（了解糖的不同名称很重要，比如蔗糖和葡萄糖）符合语境。G项中的names、sugar分