蚌埠市2025届高三年级第一次教学质量检查考试历史试题

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辽宁名校联盟高三1月联考·历史·下，封建主之间以土地关系为纽带，形成了明确的权利影响，但由于其本土未受战争破坏，并且通过战争贸易和义务关系，标志着西欧封建政治制度的确立，A项正等手段，经济仍保持一定的增长势头。战后，美国经济确；领主在自己的领地内有相对独立的权力，君主并没更是进入高速发展时期，特别是在20世纪五六十年有绝对的统治权，不能说君主专制的政治体制出现，B代，经济增长率在发达国家中处于较高水，故丙是美项不正确，神圣罗马帝国主要是在德意志地区，而材料国，C项不正确，德国在19世纪末20世纪初，经济发体现的是“法兰克”，C项不正确，“领主向其附庸授予展迅速，第二次工业革命后德国工业实力大增。两次采邑并提供保护，附庸向领主宣誓效忠并服兵役”，主世界大战德国都是战败国，经济遭受沉重打击，但战后要是关于世俗领主和附庸之间的关系变化，而不是教德国在美国的扶持下，经济复苏很快，经济增长率较会权力和世俗王权的比较，不能得出“教会权力已高于高，故丁是德国，D项不正确。·世俗王权”，D项不正确。21.A【解析】通过题干中“时间像是在打圈圈”可以得18.C【解析】14一17世纪西欧进行了文艺复兴运动，文出，拉美在获得独立后，社会依然没有本质的进步，考艺复兴以人文主义为主要旗帜，人文主义肯定人性，反迪罗主义、大地产制依然存在，殖民主义没有消失，拉对教会的束缚，题干中艺术家和科学家关注人的价值美社会发展任重而道远，所以A项正确，B、C、D三项和人的尊严，关注人本身的发展，所以C项正确；宗教无法体现，且与材料主旨不符，所以不正确。改革、科学革命、天赋人权都与题干时间、核心内容不22.B【解析】从时间来看恩格斯的著作发表于工业革命相符，所以A、B、D三项不正确。以后，题干中工业生产的专业化对工人文化程度要求19.B【解析】材料中提到，在拿破仑战争期间，英国从将也比较高，所以在工业革命后英国开始普及义务教育，军到普通村民都恪尽职守，逐步走出自我、认同国家命不允许再雇佣童工，这一切都可证明英国初等教育的运。这种全民动员和强烈的国家认同感，无疑对当时推广是工业革命的结果，所以B项正确；题干重点说工的欧洲政治文化产生了深远影响，推动了其重构，B项人文化素质，并没有提到社会地位，所以A项不正确，正确；材料主要讲述的是英国国内在拿破仑战争期间科技结合是第二次工业革命的特点，C项不正确，本题的大动员和国民对国家的认同，并未提及殖民地或多重点研究的是工人文化素质问题，与政治地位没有关元文化的变化，A项不正确，材料描述的是英国国内的系，所以D项不正确。情况，并未提及被征服地区或反抗斗争，C项不正确，23.C【解析】1945年5月，德国投降，世界反法西斯战争材料主要讲述的是英国国内的大动员和国家认同，并即将胜利。旧金山会议制定了《联合国宪章》，联合国未涉及欧洲市场的统一，D项不正确。体现了第二次世界大战后的国际政治秩序。联合国吸20.A【解析】从1870一1913年的数据看，甲的增长率取国联的教训，将制裁侵略的权力集中于安理会，实行1.6%相对较低；1913一1950年，甲的增长率0.7%也五个常任理事国一致同意的“大国一致”原则，使和较低，这期间法国经历两次世界大战，经济破坏严重，解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性。但与此相增长缓慢；1950一1960年和1960一1970年，甲的增长关的雅尔塔体系也是大国相互妥协的产物，带有明显率分别为5.0%和5.8%，这反映了甲战后经济的快速的强权政治色彩，严重损害了中国的国家利益。战后复苏和发展。结合所学可知，法国在19世纪末20世由于国家利益与意识形态的差异导致美苏战时同盟的纪初，经济增长速度相对较慢。在两次世界大战期间，基础发生动摇，最终导致冷战的发生，深刻影响了二战法国本土遭受战争破坏，经济发展受到严重阻碍。战后的国际秩序，所以C项正确；从时间来看冷战正式开后，法国经济开始复苏，20世纪五六十年代经济增长始是1947年杜鲁门主义、两极格局形成是在1955年，率较高，与表格中甲的数据特点相符，A项正确；英国所以A项不正确，二战后绥靖政策已经结束，所以B在19世纪末20世纪初，经济增长速度已经逐渐被美项不正确，材料既体现战后国际规则的合理性也反映国和德国赶超。在两次世界大战中，英国经济受到重了其局限性，公公正过于片面，所以D项不正确。创，战后经济恢复相对缓慢，经济增长率低于美国，故24.A【解析】二战后美国对拉美虽然放弃了“门罗主义”乙是英国，B项不正确，美国在第二次工业革命后经济但依然干涉其发展，并从新的视角加以控制，本质上依迅速发展，在19世纪末20世纪初，美国经济增长率较然是霸权主义、强权政治，所以A项正确，B、C、D三项高。在两次世界大战期间，美国经济虽然也受到一定与材料主旨相违背，所以不正确。·3·