2025年陕西省初中学业水平考试[SX1]语文答案

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·语文·答案与解析道是等经历过后才知道的吗？这相当于是19.（1）如果不为自已的德行没有建立而忧认为苏公（在词作中不涉及）情感。唉，苏东虑，却只为财产不足而担忧，那么我哀您坡的词如此风韵不凡，却说他不涉及情还来不及，又有什么可祝贺的呢？（“患”感，可行吗？那些品德高尚且才华出众的人“吊”各1分，“何贺之有”宾语前置句1分，句正是应该如此，苏轼创作的诗词中间或涉及意1分）（2）言语辞令，是用来尊崇君王、推歌女舞，所说的滑稽玩戏，只是姑且如此重自身、安定国家、保全性命的。（“所以”罢了。如田中行、柳永等人，难道是苏公的“重”各1分，判断句1分，句意1分）雅趣吗？20.①语出惊人，制造悬念。叔向是从“贺贫”人陈后山说东坡用诗来写词，是大错特错手，引起韩宣子的不解，强烈地唤起韩宣子的言论，而世人都相信他。只有萌荆产辨别的注意。②正反举例，明辨道理。叔向以栾后认为不是这样的，（并）称苏公词是古今第武子和昭子两大家族的兴衰历程为例，委一。现在的翰林赵公也这样说，这与人们的婉而恳切地表达了立德的重要性。③反问想法暗合。大概诗、词只是一个道理，不允结尾，发人深思。叔向最后直接回答了“贺许有不同的看法。自从世上的末流作品，贫”的原因，并以问句收尾，语重心长，发人惯于写纤艳、柔和婉转的内容，来迎合流俗深省。④抓住关键，走进人心。由韩宣子关的喜好，品德高尚且才华出众的人也有的用注的“德行”与“财产”问题人手，阐发国家存这个来争胜，而逐渐趋向于萎靡，于是认为亡之理，切合了韩宣子的喜好。（答出一点这种艳俗是应当这样的，却不知道这种做法得1分，答出两点得3分，答出任意三点即可会带来如此严重的后果。文伯起说：“先生得满分，意思对即可）担心人们不幸而沉溺于其中，所以援引而制【参考译文】止他们，特意树立新意，用诗人的句法来写材料一：词。”这也是不对的。苏公是擅长写作宏伟叔向去拜见韩宣子，韩宣子正为贫困而诗文的高手，写乐府只是他的创作游戏，难发愁，叔向却向他表示祝贺。宣子说：“我有道是与流俗争胜吗？大概是他天资不凡，言卿大夫的头街，却没有卿大夫的财富，没有辞气概豪迈奔放，超越了同时代的人，所以什么荣誉可以用来跟其他的卿大夫们交落笔都超凡绝尘罢了。往，我正为此发愁，你却祝贺我，这是什么缘16.BCE【解析】“起”作主语，“也”字在句中表故呢？”（叔向）回答说：“从前栾武子（身为正提顿，“将亡”作谓语，“起也将亡”主谓结构卿却）没有（享受）一百顷田地（的待遇），家单独成句，所以应在“B”处断开；“赖子存之”里穷得连祭祀的器具都备不齐全，可是他能句意、结构完整，所以应在“C”处断开；“起”够传播德行，遵循法制，使自己的名声闻于作主语，“之”作“承”的宾语，“非起也敢专承诸候各国。各诸侯国都来亲近他，一些少数之”句意、结构完整，所以应在“E”处断开。民族也来归附他，因此使晋国安定下来；执17.D【解析】“意思相同”错误，“故辞不可不行法度没有弊病，因而（使自已）免除祸难。修”的“修”为动词，修饰；“纷吾既有此内美等传到桓子时，他骄傲自大，奢侈无度，贪得兮，又重之以修能”的“修”为形容词，美好无厌，忽略法制，任意行事，借放高利贷蓄积的、优秀的。二者意思不同。…财物，本应遭受祸难，但依仗他父亲栾武子18.B【解析】“最终却因桓子遗留的罪孽而遇的余德，才得以善终。等传到怀子时，怀子难”错误，材料一原文“及怀子，改桓之行，而一改他父亲桓子的行为，学他祖父武子的修武之德，可以免于难，而离桓之罪，以亡于德行，本来可以凭这一点免除祸难，可是受楚”是说怀子最终因桓子遗留的罪孽而逃到到他父亲桓子（遗留）的罪孽的连累，因而逃楚国，并不是“遇难”。亡到楚国。那个昭子，他家的财产能抵得·29