[学林教育]2024~2025学年度第二学期八年级期中调研试题(卷)历史B(部编版)答案

[学林教育]2024~2025学年度第二学期八年级期中调研试题(卷)历史B(部编版)答案正在持续更新，目前2026卷行天下答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

技术革新的直接影响,C项错误;商业繁荣和广告发展对报刊业的长远发展确实有帮助，但题干中强调的是1788 年至1800 年这一特殊时期的报刊激增,其核心原因在于政治环境的变化,与商业繁荣的关系不大,D项错误。15.B【命题立意】考查美国第二次工业革命及其影响。得分点【解题思路】马汉的海军制胜论是在美国资本主义进入垄断阶段时产生的，成为当时美垄断资本主义阶段的海军制胜论→国政府制定海洋政策和海军政策(包括海军科技发展政策)的理论依据,适应了美国对适应美国殖民扩张的需要外侵略扩张的政治需要,故B项正确。材料没有涉及海军制胜论对列强的影响,A项错失分点误；19世纪末海上交通方式并没有发生重大变化,C项错误；19 世纪末资本主义已进人美国≠所有列强垄断资本主义阶段,D项错误。16.C【命题立意】考查二战后韩国经济发展。得分点【解题思路】由题干材料信息可知1962—1978年韩国出口信贷利率远远低于商业贷款利出口信贷利率低于商业贷款利率→率,反映出韩国政府鼓励企业出口,以促进外向型经济的发展，故C项正确。题干并未支持出口→外向型经济发展战略涉及韩国与其他国家或区域经济集团的合作问题,A项错误;20世纪 60一80年代,韩国失分点利用本国丰富的劳动力资源吸引外国资本,而非通过抑制国内消费的方式进行资本积调整贷款利率是政府干预经济的表现累,B项错误;韩国政府调整贷款利率是国家干预经济的表现,D项缺乏材料依据。二、非选择题：本题共3小题，共52分。答案解析网17.【参考答案】（1）民族观：古代，淡化“夷夏之辨”观念，逐渐形成华夷一统观念；近代，倡导评分标准民族等（五族共和）;现代，倡导民族等、民族团结和各民族共同繁荣。历史背景：古(1)民族观，每点1分，3点3分代，华夏认同观念的产生；统一多民族封建国家的巩固和发展；民族交往交流交融的加答出淡化“夷夏之辨”观念可得1分强;儒家思想的影响(理学的影响)。近代,民族危机的加深；中国民族资本主义的发展；答出倡导民族等可得1分民族民主革命的影响;西方启蒙思想的影响。现代,新中国的成立;社会主义制度的建答出倡导民族等、民族团结和各民立;民族区域自治制度的建立与完善;历史传统的影响。（12分)族共同繁荣可得1分(2)华夷一统：内涵，汉族和少数民族均属于一个共同体。（2分）意义，促进了我国统一历史背景，任答1点1分，每个阶段多民族封建国家的形成、巩固和发展。（2分）中华民族：内涵，中国境内各民族是多元-最高得3分体的自由、等和民主的民族共同体。（2分)意义，有利于促进民族觉醒；有利于增强民答出华夏认同观念、统一多民族封建族凝聚力与国家意识;有利于反帝反封建，实现民族独立与国家富强。（2分，任答两点国家、民族交往交流交融、儒家思想、即可)中华民族共同体：内涵，以中国为主要区域,形成具有中华民族历史文化联系、稳定民族危机、中国民族资本主义、民族经济活动特征和心理素质的民族综合体。（2分）意义，有利于建设中国特色社会主义；民主革命、启蒙思想、新中国的成立、有利于维护国家统一和民族团结；有利于实现中华民族伟大复兴；有利于提高国际地社会主义制度的建立、民族区域自治位，维护世界和与发展。（任答两点3分）制度、历史传统等关键信息即可【命题立意】考查古代、近现代中国民族观的变化。(2)华夷一统内涵答出汉族和少数民规【解题思路】（1)第一步，审设问，明确答题思路。根据材料一、二、三（答案来源）并结族均属于一个共同体得2分，意义答合所学知识（答案来源），分别概括其所反映的民族观（求答项），并分析其形成的历史范答出促进统一多民族封建国家的形成、背景（求答项）。巩固和发展得2分第二步，提取材料关键信息并结合所学知识，组织答案。中华民族内涵答出关键信息多元一题提取材料关键信息并结合所学知识体即可得2分，意义答出关键信息民答案要点模族觉醒、民族凝聚力与国家意识、民民族观：淡化“夷夏之辨”观念板族独立与国家富强即可得2分对梁、唐、晋、汉、周五个朝代等看历史背景：华夏认同观念的产生；统-一多民族封建中华民族共同体内涵答出关键信息待，以“纪”来表述；所学知识国家的巩固和发展;民族交往交流交融的加强;儒以中国为主要区域、中华民族历史文家思想的影响(理学的影响)化、民族综合体即可得2分，意义答民族观:倡导民族等(五族共和)出关键信息中国特色社会主义、国家五族等;汉、满、蒙、回、藏，皆得享历史背景：民族危机的加深；中国民族资本主义的统一和民族团结、中华民族伟大复共和之权利;所学知识发展;民族民主革命的影响;西方启蒙思想的影响兴、提高国际地位等即可得2分不断增进各民族群众对伟大祖国，得分点民族观:倡导民族等、民族团结和各民族共同中华民族、中华文化、中国共产党、(1)对历史背景进行分析时，从政治、繁荣中国特色社会主义的认同;各民族经济、思想等多角度思考历史背景:新中国的成立;社会主义制度的建立;民要像石榴籽一样紧紧抱在一起；所(2)逐条分析3个名词的内涵，并将族区域自治制度的建立与完善；历史传统的影响学知识其置于当时的时空背景下分析其意义（2）第一步，审设问，明确答题思路。根据材料一、二、三（答案来源）并结合所学知识(3)从政治角度牢记民族交融问题中（答案来源），分析“华夷一统”“中华民族”“中华民族共同体”（设问主体）的内涵（求答项）的2条黄金结论→凡是材料中涉及及其意义(求答项）。因地制宜、因俗而治的，答案通常指第二步，提取材料关键信息并结合所学知识，组织答案。向政策的灵活性、务实性；中央政府提取材料关键信息并结合所学知识答案要点在少数民族地区实行的政策，其作用边疆民族政权竞相冠以“中国”名内涵：汉族和少数民族均属于一个共同体。意义：或影响通常指向有利于统一多民族称；“诸夏”与“夷狄”界限被打破；促进了我国统一多民族封建国家的形成、巩固和国家的发展、推动少数民族地区对国家政权的认同、增强民族认同意识等所学知识发展方面内涵：中国境内各民族是多元一体的自由、等和合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国;要失分点民主的民族共同体。意义：有利于促进民族觉醒；把中华民族造成很文明的民族;所(1)答案逻辑不清，没有使用历史学有利于增强民族凝聚力与国家意识;有利于反帝反学知识科术语封建，实现民族独立与国家富强(2)对3个名词内涵的侧重点理解不内涵：以中国为主要区域,形成具有中华民族历史文准确铸牢中华民族共同体意识；各民族|化联系、稳定经济活动特征和心理素质的民族综合要像石榴籽一样紧紧抱在一起;所|体。意义:有利于建设中国特色社会主义;有利于维学知识护国家统一和民族团结;有利于实现中华民族伟大复兴;有利于提高国际地位,维护世界和与发展卡课练丨高考最后一卷·历史答案—11（第3套）