河南省2025-2026学年第一学期学情质量评估一（九年级）语文试题

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本文从以下几个角度介绍。

1、河南省2023-2024学年度九年级期末检测卷语文
2、河南省2023-2024学年第二学期期末教学质量检测统编版
3、河南省2024至2024学年第二学期期末教学质量检测
4、河南省2023-2024学年第一学期教学质量检测2
5、河南省2024到2024学年第二学期期末教学质量检测
6、河南省2024至2024学年第二学期期中教学质量检测
7、河南省2023-2024学年第二学期教学质量检测
8、河南省2023-2024学年第一学期教学质量检测一
9、河南省2023-2024学年第一学期期中教学质量检测
10、河南省2024—2024学年第一学期期末教学质量检测

草，小内，#翻皮在认识世界的基中小学生家长时注重对孩子进行劳动教育吗？作过程中，无形#我美仪了等对话的空家长都通过什么方式对孩子进行劳动教育？你时注重对孩子的劳动教育吗？不注重，1.3%77.3%【材料四】自己的事情自己做非常注重，不太注重，63.3%23.2%动形态变化对14.3%让孩子参与家务劳动59.8%方面进行系统培养孩子一项劳动爱好首先，突出38.4%在时培养劳动意识[置，“牢固树立38.2%比较注重，带孩子参与公益劳动与志愿服务视，要更加注重61.2%美好情感，养成数据来源：中国青年报社社会调查中心代多元并存的（摘编自《75. 1%受访家长认为劳动教育让孩子尊重劳动者珍惜劳动成果》,2025.5.1《中国青年报》）动教育情境。后，构建科学【材料二】在国家大力发展劳动教育的今天，中小学劳动教育开展得轰轰烈烈，但部分学校出现了“重关键环节。展示，轻培育”的问题。总之，面有的学校劳动成果展示过于形式化,将劳动教育简化为“拍照打卡”或是“成果展览”，忽略了劳动过程。对学生劳动精神的培盲也存在不足，比如,有学生看到校长来了，主动要求拍照并告知班主任,这说明性，在帮助劳劳动教育的意义并没有完全走进学生心里。此外，劳动评价出现功利化偏差。在中小学生综合素质评价强数智素养中，劳动实践过多采用量化指标，忽视了学生在劳动态度、协作能力、价值观等方面的隐性成长。笔者对湖南省长沙市10余所中小学调研发现，一些学校将“完成劳动任务”作为评价中小学生综合素质中劳动实践8.请结合【材的主要标准，很少养注学生的劳动反思日记或行为改变。进備，题回是面不荣】造成这些问题的原因，一是教育管理者对劳动教育存在认知偏差。有学校将劳动教育窄化为“体力劳动”，忽视其作为价值观载体的功能。部分教育行政部门在考核时更关注“可视成果”，促使学校选择易量9.在人工智化、易展示的实施路径。二是有的家长也存在“劳动耽误学”的偏见，导致家庭劳动教育长期缺失。（摘编自《“重展示，轻培育”难题如何破解》，2025.5.16《中国教育报》）【材料三】近日，湖南某中学的春游视频引发网民点赞。10.下列对材为何一场春游活动会受到学生的青、家长的点赞，并引发网友的共鸣？最关键的原因在于为学生提A.由【材供了丰富的劳动体验，每个人都尽情参与其中，在角色分工中一起动手实践、出力流汗、共享成果，在汗水家务劳中淬炼品格，在协作中培育责任，在实践中理解生命。B.一些学劳动教育是促进学生健康成长、全面发展的必要途径。随着社会对未来人才综合素质要求的提升，开日记展中小学劳动教育须重塑观念，努力消除升学压力、师资不足、协同不够等多重因素影响，在高质量落地C.春游落细落实中增强学生的劳动素养。中，同劳动教育应该坚持因地制宜，创建多元的教育场景，保证每一名学生都有必要的劳动实践经历。一方D.在人面，劳动教育具有显著的实践性，只有让学生走出“标准化”教室，走进真实的生活场景进行动手实践，才能共生[2025年中考语文模拟试卷（九）A第3页共8页]